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Pubblicazioni

Eleonora Faggiano Scientific Publications since 2001

Journals:

  1. Swidan O., Faggiano E. (2021) Constructing shared mathematical meanings in the classroom with digital artifacts that simulate real-world phenomena, MERJ - Mathematics Education Research Journal, Springer, ISSN: 1033-2170 DOI: 10.1007/s13394-020-00362-7
  2. Faggiano E., Mennuni F. (2020) Constructing mathematical meanings with digital tools: design, implementation and analysis of a teaching activity in a distance education context, IxD&A Journal -Interaction Design & Architecture(s) - special issue on “Learning and learning ecosystems in the time of Covid-19”, vol. 46, p. 156-174, ISSN: 1826-9745
  3. Faggiano E., Montone A., Mariotti M.A. (2018) Synergy between manipulative and digital artefacts: a teaching experiment on axial symmetry at primary school, IJMEST - International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, Taylor & Francis, ISSN 0020-739X, DOI: 10.1080/0020739X.2018.1449908
  4. Faggiano E., Montone A., Rossi P.G. (2017). The synergy between Manipulative and Digital Artefacts in a Mathematics Teaching Activity: a co-disciplinary perspective. JE-LKS. Journal of e-Learning and Knowledge Society, vol. 13, p. 33-45, ISSN: 1971-8829, doi: 10.20368/1971-8829/1346
  5. Faggiano E., Fiorentino M.G., Montone A., Pertichino M., Rossi P.G. (2017) Dialogo tra Didattica della Matematica e Didattica Generale: problemi e sinergie, Italian Journal of Educational Research, Numero Speciale, p. 255-272, ISSN 2038-9744
  6. Faggiano E., Montone A. (2017) Artefatti manipolativi e virtuali in sinergia per la concettualizzazione della simmetria assiale nella scuola primaria, Insegnamento della Matematica e delle ScienzeIntegrate, Vol 40. A-B N.2, pp. 181-204, ISSN 1123-7570
  7. Faggiano E., Ferrara F., Montone A. (2014) Special issue: Papers from the 11th International Conference for Technology in Mathematics Teaching (ICTMT11),Teaching Mathematics and its Applications– Special Issue, Oxford University Press, Volume 33, Issue 1, March 2014, pp. 1-2, ISSN 0268-3679
  8. Montone A., Faggiano E., Troccoli A. (2013) Mathematics as a way of being familiar with the territory. In: Mathematics education in a globalized enviroment.Quaderni di Ricerca in Didattica, Palermo: G.R.I.M., vol. 23.1, p. 376-381, ISSN: 1592-4424
  9. Albano G., Faggiano E., Mammana F. (2013) A tetrahedron to model e-learning Mathematics. In: Mathematics education in a globalized enviroment.Quaderni di Ricerca in Didattica, Palermo: G.R.I.M., vol. 23.1, p. 429-436, ISSN: 1592-4424
  10. Faggiano E. (2012) "Integrare" le tecnologie nella didattica della Matematica: un compito complesso.BRICKS, p. 98-102, ISSN: 2239-6187
  11. Faggiano E., Roselli T., Rossano V. (2007) Web-based cooperative learning in mathematics. Advanced Technology for Learning, vol. 4 n. 1, p. 1-8, ISSN: 1710-2251
  12. Pertichino M., Faggiano E. (2002) La Matematica: roba da grandi. .ECO, vol. XVI, p. 26-28, ISSN: 1972-9995
  13. Pertichino M., Ancona R.L., Faggiano E., Faggiano L., Montone A., Pupillo R. (2002). Formare, aggiornare, sperimentare.Scuola e città, vol. 4, p. 114-138, ISSN: 0036-9853

Contributions in books:

  1. Faggiano E., Rocha H., Sacristan A.I., Santacruz Rodriguez M. (2021) Towards pragmatic theories to underpin the design of teacher professional development concerning technology use in mathematics. In Clark-Wilson et al. (Eds), Mathematics Education in the Digital Age: Learning, Practice and Theory, ERME Series, Routledge
  2. Faggiano E. (2020) Preface, in Kolikant, Martinovic, and Milner-Bolotin (Eds.). STEM Teachers and Teaching in the Era of Change: Professional expectations and advancement in 21st Century Schools. Springer, ISBN 978-3-030-29395-6, p. v-xi, DOI: 10.1007/978-3-030-29396-3
  3. 3. Drijvers, P., Gitirana, V., Monaghan, J., Okumus, S.,... Faggiano, E.,… (2019). Transitions Toward Digital Resources: Change, Invariance, and Orchestration. In L. Trouche, G. Gueudet, B. Pepin (Eds). The 'Resource' Approach to Mathematics Education, p. 389-444. Springer, ISBN 978-3-030-20392-4, DOI: 10.1007/978-3-030-20393-1_12
  4. Carreira S., Clark-Wilson A., Faggiano E., Montone A. (2017) From Acorns to Oak Trees: Charting Innovation Within Technology in Mathematics Education. In: E. Faggiano F. Ferrara A. Montone. Innovation and Technology Enhancing Mathematics Education. p. 9-35, Springer, ISBN: 978-3-319-61488-5, DOI: 10.1007/978-3-319-61488-5_2
  5. Ferrara F., Faggiano E., Montone A. (2017) Introduction: Innovative Spaces for mathematics education with technology, In: E. Faggiano F. Ferrara A. Montone. Innovation and Technology Enhancing Mathematics Education. p. 1-5, Springer, ISBN: 978-3-319-61488-5, DOI: 10.1007/978-3-319-61488-5_1
  6. Faggiano E., Montone A. (2012) Gli insegnanti di matematica in formazione permanente. In: (a cura di): Bazzini L, Insegnare matematica. Concezioni, buone pratiche e formazione degli insegnanti. p. 143-156, ROMA: Aracne, ISBN: 978-88-548-5227-3
  7. Faggiano E., Ronchi P. (2011) Geogebra as a methodological resource. In: Lingguo Bu, Robert Schoen. Model-Centered Learning: Pathways to Mathematical Understanding Using GeoGebra. p. 183-189, Rotterdam/Boston/Taipei:Sense Publishers & WCCES (The World Council of Com, ISBN: 978-94-6091-616-8
  8. Faggiano E., Faggiano L., Montone A., Pertichino M., Laforgia M.L. (2010) Adult dealing with mathematics: an Italian experience. In: (a cura di): Diana Coben & John O’Donoghue, Adult mathematics education: Papers from topic study group 8, ICME 11. p. 11-17, NCE-MSTL University of Limerick, ISBN: 978-1-905952-29-8
  9. Faggiano E., Grasso A., Roselli T. (2005) Enhancing metacognitive skills using a Web-based Cooperative Learning Environment. In: Chiazzese G., Allegra M., Chifari A., Ottaviano S. Methods and technologies for learning. p. 291-295, Southampton:WIT Press, ISBN: 1-84564-155-8
  10. Kahkonen E., Bonanno P., Duveskog M., Faggiano E., Kampf C., Lahtinen S.P., Nuutinen M., Polsani P., Rossano V., Tedre M. (2003) Opening: Approaches and methodology for a culturally contextualized educational technology.In: (a cura di): Esko Kahkonen, Proceedings of the Second International Conference on Educational Technology in Cultural Context. p. 5-9, ISBN: 952-458-443-3

Books:

  1. Clark-Wilson A., Donevska-Todorova A., Faggiano E., Trgalova J., Weigand H.-G. (2021) Mathematics Education in the Digital Age: Learning, Practice and Theory, ERME Series, Routledge, ISBN: 9780367684525, DOI: 10.4324/9781003137580
  2. Faggiano E., Ferrara F., Montone A. (2017) Innovation and Technology enhancing Mathematics Education. Perspectives in the Digital Era. Springer, ISBN: 978-3-319-61488-5, DOI: 10.1007/978-3-319-61488-5

Curatele:

  1. Donevska-Todorova A., Faggiano E., Trgalova J., Lavicza Z., Weinhandl R., Clark-Wilson A., and Weigand H-G. (2020) Proceedings of the 10th ERME Topic Conference (ETC 10) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA 2020), Johannes Kepler University, ISBN 978-3-9504630-5-7
  2. Weigand H.-G., Clark-Wilson A., Donevska-Todorova A., Faggiano E., Grønbæk N., Trgalova J. (2018) Proceedings of the 5th ERME Topic Conference (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA 2018), University of Copenhagen, Denmark, ISBN 978-87-7078-798-7
  3. Faggiano E., Ferrara F., Montone A. (Eds) (2014)Teaching Mathematics and its Applications – Special Issue, Oxford University Press, Volume 33, Issue 1, March 2014, ISSN 0268-3679
  4. Faggiano E., Montone A. (a cura di) (2013) Proceedings of ICTMT11. Bari: Università degli Studi di Bari “Aldo Moro”, ISBN: 978-88-6629-000-1
  5. Ancona R.L., Faggiano E., Montone A., Pupillo R. (a cura di) (2005) Insegnare la matematica nella scuola di tutti e di ciascuno.ISBN: 88-538-0270-7

Contributions in Proceedings of international conferences:

  1. Rocha E., Faggiano E., Mennuni F. (2020) Teachers as task designers in the digital age: teaching using technology. Proceedings of the 10th ERME Topic Conference MEDA 2020, University of Linz, p.109-116, ISBN: 978-3-9504630-5-7
  2. Mennuni F., Faggiano E. (2020) Math education master students focusing on teaching mathematics with digital resources. Proceedings of the 10th ERME Topic Conference MEDA 2020, University of Linz, p.85-92, ISBN: 978-3-9504630-5-7
  3. Cusi A., Faggiano E., Prodromou T., Swidan O. (2020) The collaborative work on scenario design as a tool to foster teachers’ professional development. In H. Borko & D. Potari (Eds.) ICMI Study 25 (Teachers of mathematics working and learning in collaborative groups) Conference (Lisbon, February 3-7, 2020) Proceedings. p. 605-612
  4. Faggiano, E. (2020), Aligning embodied and instrumental experiences to foster mathematics teaching and learning, Schacht, F., Barzel, B., Bebernik, R., Göbel, L., Pohl, M., Ruchniewicz, H. & Thurm, D. (Eds.). Proceedings of the 14th International Conference on Technology in Mathematics Teaching (Essen, July 22 - 25, 2019). DuEPublico, University of Duisburg-Essen, p. 289-296, ISBN: 978-3-940402-23-3, DOI: 10.17185/duepublico/70788
  5. Weigand H.-G., Sinclair N., Donevska-Todorova A., Faggiano E., Geraniou E., Swidan O. (2019) Learning Mathematics with Technology and Other Resources. An introduction to TWG16, Jankvist, U. T., Van den Heuvel-Panhuizen, M., & Veldhuis, M. (Eds.). (2019). Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11, February 6 – 10, 2019). Utrecht, the Netherlands: Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME, https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02421270v1, p. 2774-2778
  6. Swidan O., Faggiano E. (2019) Semiotic analysis of modelling activities in a rich-digital environment, Jankvist, U. T., Van den Heuvel-Panhuizen, M., & Veldhuis, M. (Eds.). (2019). Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11, February 6 – 10, 2019). Utrecht, the Netherlands: Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME, https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02428863v1, p. 2961-2968
  7. Albano G., Faggiano E., Rossi P.G. (2018) A didactical tetrahedron supporting co-disciplinary design, development and analysis of mathematical e-learning situations, in Weigand et al. (Eds) Proceedings of the 5thERME Topic Conference (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA 2018), University of Copenhagen, Denmark, p. 11-18, ISBN 978-87-7078-798-7
  8. Faggiano E., Montone A., Fiorentino M.G., Mariotti M.A. (2017) An interactive book on axial symmetry and the synergic use with paper and pin, in Aldon & Trgalova (Eds) Proceedings of the 13th International Conference onTechnology in Mathematics Teaching, https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01632970, p. 368-377
  9. Montone A., Faggiano E., Mariotti M.A., (2017) The design of a teaching sequence on axial symmetry, involving a duo of artefacts and exploiting the synergy resulting from alternate use of these artefacts, in Dooley, T., & Gueudet, G. (Eds.) Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME, p. 653-660, ISBN 978-1-873769-73-7
  10. Drijvers P., Faggiano E., Geraniou E., Weigand H-G., (2017) Introduction to the papers of TSG16: Learning Mathematics with Technology and Other Resources, in Dooley, T., & Gueudet, G. (Eds.) Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME, p. 2499-2506, ISBN 978-1-873769-73-7
  11. Faggiano E., Montone A., Mariotti M.A. (2016) Creating a synergy between manipulatives and virtual artefacts to conceptualize axial symmetry at Primary School, in Csíkos, C., Rausch, A., & Szitányi, J. (Eds.). Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Szeged, Hungary: PME, Vol. 2., pp. 235-242, ISSN 0771-100
  12. Faggiano E., Montone A., Pertichino M. (2015) About the awkward process of integrating technology into math class, In Amado, N. & Carreira, S. (Eds.). Proceedings of the 12th International Conference on Technology inMathematics Teaching. University of Algarve, Faro, Portugal pp. 277-284, ISBN 978-989-8472-68-7
  13. Montone A., Faggiano E., Fiorentino M.G. (2015) Conceptualising axial symmetry through the use of Cabri Elem within an integrated laboratory approach, In Amado, N. & Carreira, S. (Eds.). Proceedings of the 12th International Conference on Technology in Mathematics Teaching. University of Algarve, Faro, Portugal pp. 210-217, ISBN 978-989-8472-68-7
  14. Faggiano E., Montone A., Pertichino M. (2014)Integrating technology in math class: how, when and why? In Oesterle, S., Nicol, C., Liljedahl, P., & Allan, D. (Eds.).Proceedings of the Joint Meeting of PME 38 and PME-NA 36 (Vol. 6). Vancouver, Canada: PME., p. 66, ISBN 978-0-86491-366-1
  15. Montone A., Faggiano E., Pertichino M. (2014) Fostering autonomy in cognitive disabled students through mathematics. In Oesterle, S., Nicol, C., Liljedahl, P., & Allan, D. (Eds.).Proceedings of the Joint Meeting of PME 38 and PME-NA 36 (Vol. 6). Vancouver, Canada: PME., p. 381, ISBN 978-0-86491-366-1
  16. Montone A., Faggiano E., Pertichino M., Fiorentino M.G. (2014), Fairy tales in primary schools: mathematical thinking through creativity, fantasy and imagination. In Proceedings of the 3rd International Constructionism Conference: Constructionism and creativity(Eds. Futschek G., Kynigos C.), Wien, August 19 - 23, pp. 506-512, ISBN: 978-3-85403-301-1
  17. Faggiano E., Montone A., Ancona R.L. (2013) Using interactive whiteboards to enhance maths teaching: how, when and why?. In: Proceedings of the 11th International Conference on Technology in Mathematics Teaching. 125-130, Bari: Università degli Studi di Bari “Aldo Moro”, ISBN: 978-88-6629-000-1
  18. Faggiano E.(2012).About physical and technological manipulation in primary and lower secondary school geometry education.In:ICME-12 Pre-proceedings. Seoul, Korea, 8 July – 15 July, 2012, p. 2212-2221
  19. Faggiano E., Montone A. (2012) Holding an auction to self-finance a party: early operations with decimal numbers, ratios and proportions. In: ICME-12 Pre-proceedings. Seoul, Korea, 8 July – 15 July, 2012, p. 1811-1819
  20. Faggiano E. (2011) Facing challenging mathematics to organize a self-financed party.In: The mathematicalknowledge needed for teaching in elementary schools. Proceedings of SEMT, Prague, August 21-26, 2011, p. 376-377, ISBN: 978-80-7290-509-6
  21. Faggiano E. (2010) Leading teachers to perceive and use technologies as resources for the construction of mathematical meanings. In: Proceedings of the Sixth Congress of the european Society for Research in Mathematics Education (CERME 6). Lyon - France, 28th January - 1st February 2009, p. 1310-1319, ISBN: 978-2-7342-1190-7
  22. Faggiano E. (2008) Adult education and ICT: a case study. In: Proceedings of IADIS International Conference ICT, Society and Human Beings. p. 173-177, ISBN: 978-972-8924-61-4
  23. Faggiano E., Fasano M. (2008) Teachers’ perceptions and usage of ICT: an issue for educators to deal with.In:ICME 11 - TSG22. Monterrey, Mexico, July 6 - 13 2008
  24. Ronchi P., Faggiano E., De Winne I., Kastaniotis D. (2007) ICT for creative Maths: from “Crop circles challenge” to “Partners in patterns”.In: Working Joint IFIP Conference - Informatics, Mathematics and ICT: a “golden triangle”. Boston, Massachusetts, 27-29 June 2007, p. 49-50
  25. Rossano V., Roselli T., Faggiano E., Pragnell M.V. (2006) A virtual tutor for a multimedial distance learning course.In: Proceedings of International Workshop on Distance Education Technologies (DET'2006). p. 233-237, ISBN: 1-891706-19-5
  26. Faggiano E., Roselli T. (2005) A framework for supporting Web-based Cooperative Learning. In: Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2005). p. 215-222, ISBN: 972-8924-05-4
  27. Faggiano E., Pertichino M., Roselli T. (2005) CSCL in Math Education. In: 35th ASEE/IEEE Frontiers InEducation Conference Proceedings. vol. F4C, p. 14-19, ISBN: 0-7803-9077-6
  28. Faggiano E., Grasso A., Plantamura V.L., Roselli T., Rossano V. (2004) Web-based learning in academic context.In: Proceedings of CATE 2004. p. 78-83, ISBN: 0-88986-422-5
  29. Faggiano E., Roselli T., Rossano V., Plantamura V.L. (2004) Can educational technology foster an effective motivation to learn?. In: Proceedings of the International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age CELDA 2004. p. 555-557, ISBN: 972-98947-7-9
  30. Faggiano E., Grasso A., Plantamura V.L., Roselli T., Rossano V. (2004) E-learning in the CampusOne Project at the University of Bari. In: MIPRO 2004: Computers in education,. p. 111-116
  31. Faggiano E., Plantamura V.L., Roselli T. (2004) Networking technologies to foster mathematical metacognitive processes.In: Proceedings of the IEEE ICALT. p. 410-414, ISBN: 0-7695-2181-9
  32. Faggiano E., La Russa G., Roselli T. (2004) A Math Cooperative Learning Environment: Ongoing Design. In: Proceedings of the International Conference AC2004. p. 111-114, ISBN: 972-98947-3-6
  33. Faggiano E., La Russa G. (2004) Cooperative Learning for Mathematics and Natural Sciences. In: Interactive Technology in Education Conference Itk'04. p. 72-73
  34. Faggiano E., Grasso A., Roselli T. (2004) MathEl: An Implementation of the COSMO Cooperative Student Modeling System.In: ED-MEDIA 2004. p. 1328-1333
  35. La Russa G., Faggiano E. (2004) Robo-eLC: Enhancing learning hypermedia with robotica. In: Proceedings of ICALT 2004. p. 465-469, ISBN: 0-7695-2181-9
  36. Roselli T., Faggiano E., Rossano V. (2003) A Further Investigation On The Effectiveness Of A WWW Hypermedial System For Cooperative Learning. In: Proceedings of ICCE 2003. p. 440-442, ISBN: 1-880094-51-7
  37. Roselli T., Faggiano E., Grasso A., Pragnell M.V. (2003) A formal model for developing e-learning software.In: MIPRO 2003: Computers in education. p. 70-74
  38. Roselli T., Faggiano E., Grasso A., Plantamura P. (2003) Effects of a WWW cooperative learning on children education.In: HCI International 2003. p. 1021-1025
  39. Roselli T., Faggiano E., Grasso A., Rossano V. (2003) A Platform for Building and Using Personalized Courseware.In: Proceedings of E-learn 2003. p. 141-144, ISBN: 1-880094-50-9
  40. Roselli T., Faggiano E., Grasso A., Plantamura P. (2002) Evaluating the effects on learning of a cooperative student model.In: Proceedings of the IADIS International Conference: WWW/Internet 2002. p. 730-734, ISBN: 972-9027-53-6
  41. Roselli T., Faggiano E., Plantamura P., Rossano V. (2002) A WWW-Based Cooperative Learning System and its effects on students’ achievement.In: International Conference on Computer in Education ICCE 2002. p. 283-287

Contributions in Proceedings of national congresses: 

  1. Mennuni F., Faggiano E. (2020) Osservare, ipotizzare e argomentare: un percorso didattico dai dadi alle equazioni. In Bonino R., Marocchi D., Rinaudo M., Serio M. (A cura di), Matematica e Fisica nella cultura e nella società. Atti del IX Convegno Nazionale di Didattica della Fisica e della Matematica Di.Fi.Ma 2019, Università di Torino, pp. 109-117, ISBN: 9788875901523
  2. Buono R., Montedoro A., Mennuni F., Faggiano E. (2020) Costruire, condividere e discutere scenari di insegnamento-apprendimento come occasione di crescita professionale. In Bonino R., Marocchi D., Rinaudo M., Serio M. (A cura di), Matematica e Fisica nella cultura e nella società. Atti del IX Convegno Nazionale di Didattica della Fisica e della Matematica Di.Fi.Ma 2019, Università di Torino, pp. 349-353, ISBN: 9788875901523
  3. Faggiano E., Montone A. (2019) Artefatti digitali e artefatti manipolativi in sinergia: il ruolo di GeoGebra. In Bonino R., Marocchi D., Rinaudo M. Serio M. (A cura di), Atti del VIII Convegno Nazionale DI.FI.MA 2017, Torino, Graphot Editrice, Torino, pp. 46-58, ISBN 978-88-99781-37-8
  4. Pagone M., Pertichino M., Faggiano E. (2017) Le intelligenze multiple in un itinerario della scuola primaria. In Robutti O., Sabena C. e Mosca M. (A cura di), Atti del VII Convegno Nazionale DI.FI.MA 2015, Torino, Ledizioni, Milano, pp. 371-378, ISBN 9788867056224
  5. Castellana L., Faggiano E., Fiorentino M.G. (2017) Il giardino di GeoGebra: dalla carta a GeoGebra e viceversa. In Robutti O., Sabena C. e Mosca M. (A cura di), Atti del VII Convegno Nazionale DI.FI.MA 2015, Torino, Ledizioni, Milano, pp. 371-378, ISBN 9788867056224
  6. Faggiano E., Fiorentino M.G., Montone A., Pertichino M., Gugliotta E., Pagone M., Pupillo R., Ricciardiello G., Troccoli A. (2017) Un progetto in didattica della matematica: “riconoscersi” tra insegnanti di scuola primaria e secondaria di primo grado su contenuti, metodologie e valutazione in Quaderni Grimed n°3: Una feconda contraddizione didattica individualizzata vs didattica cooperativa? Il problema della valutazione all’incrocio tra le due didattiche, Ed. Il Capitello, pp. 29-38, ISBN 9788842691549
  7. Montone A., Pertichino M., Faggiano E., Fiorentino M.G. (2015) La creatività e le fiabe come strumenti di costruzione del pensiero matematico nella Scuola Primaria, in Corni F. e Altiero T. (Eds.), Innovazione nella Didattica delle Scienze nella Scuola Primaria e nell’Infanzia – Al crocevia fra discipline scientifiche e umanistiche, Atti del convegno Modena e Reggio Emilia, 21-22 Novembre 2014, Articoli selezionati, Universitas Studiorum, Mantova, pp. 237-252, ISBN 978-88-99459-28-4
  8. Faggiano E. (2015) Il Geogebra Institute di Bari tra ricerca, formazione e sperimentazione, In Robutti O. e Mosca M. (A cura di), Atti del VI Convegno Nazionale DI.FI.MA 2013, Torino, Ledizioni, Milano, pp. 407-410, ISBN 978-88-6705-353-7
  9. Lovino C., Stragapede M., Faggiano E., Pertichino M. (2015) Percorsi di geometria con Geogebra: figure e traformazioni nella scuola secondaria di primo e secondo grado, In Robutti O. e Mosca M. (A cura di), Atti del VI Convegno Nazionale DI.FI.MA 2013, Torino, Ledizioni, Milano, pp. 515-524, ISBN 978-88-6705-353-7
  10. Faggiano E., Montone A., Gugliotta E., Pagone M., Ricciardiello G., Tampoia M., Troccoli A. (2013) Parole, parole, parole e ...parolacce: fatevi delle domande, datevi delle risposte. In: (a cura di): Cateni C., Fattori C., Imperiale R., Piochi B., Vighi P., "...per piacere, voglio contare..." Difficolta', disturbi di apprendimento e didattica della matematica. vol. 1, p. 197-200, Bologna: Pitagora Editrice Bologna, ISBN: 88-371-1881-3
  11. Faggiano E., Ancona R.L. (2012) Utilizzare la LIM per insegnare matematica: come, quando e perché?. In: Atti del Convegno Didamatica 2012. Taranto (Italia), May 14-16, 2012, ISBN: 978-88-905406-7-7
  12. Faggiano E. (2012) GeoGebra Institute of Bari: la collaborazione scuole - Università. In: (a cura di): Robutti O., Mosca M., Atti del V Convegno Di.Fi.Ma.: Il curriculum di matematica e di fisica nella scuola del III millennio: Infanzia, Primaria, Secondaria di Primo e Secondo Grado. p. 451-460, Torino: Kim Williams Books, ISBN: 978-88-88479-25-5
  13. Faggiano E., Pagone M. (2012) Manipolare, costruire e verificare l'apprendimento di concetti geometrici e aritmetici nella scuola primaria con i quaderni interattivi "1-2-3... Cabri" . In: (a cura di): Robutti O., Mosca M., Atti del V Convegno Di.Fi.Ma.: Il curriculum di matematica e di fisica nella scuola del III millennio: Infanzia, Primaria, Secondaria di Primo e Secondo Grado. p. 293-300, Torino: Kim Williams Books, ISBN: 978-88-88479-25-5
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  15. Faggiano E., Naglieri K., Pertichino M., Vacca C. (2010) L'Asta per la Festa: un problema aperto nella scuola primaria. In: Atti del IV Convegno Nazionale di Didattica della Fisica e della Matematica (Di.Fi.Ma.). Torino, 7-9 Settembre 2009, p. 315-320, ISBN: 978-88-88479-22-4
  16. Faggiano E., Montone A. (2008) L'ausilio delle nuove tecnologie nella formazione scientifica degli adulti. In: Atti del Convegno Nazionale Didamatica 2008. p. 120-127, Bari: Editori Laterza, ISBN: 978-88-8231-456-9
  17. Faggiano E. (2008) Utilizzo delle nuove tecnologie e storia della matematica nella didattica: una integrazione possibile?. In: Atti del III Convegno Nazionale di Didattica della Fisica e della Matematica (Di.Fi.Ma.). Torino, 13 – 15 Settembre 2007, p. 298-303
  18. Faggiano E., Pertichino M. (2007) La mediazione delle nuove tecnologie per un’analisi dei processi di apprendimento in situazioni di problem solving. In: Atti del IV Convegno Nazionale Matematica, formazione scientifica e nuove tecnologie. p. 99-109, Milano: EditricErmes
  19. Pertichino M., Laforgia M.L., Faggiano L., Faggiano E., Montone A. (2007) Saperi matematici e cittadinanza attiva. In: (a cura di): D'amore B., Sbaragli S., Allievi, insegnanti, sapere: la sfida della didattica della matematica. p. 203-206, Bologna: Pitagora, ISBN: 88-371-1702-7
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  27. Faggiano E., Montone A. (2002) La preparazione in Matematica tra Scuola Superiore e Università: offerte e richieste. In: Convegno Nazionale Mathesis. p. 223-231
  28. Roselli T., Faggiano E., Rossano V. (2002) Imparare la geometria cooperando in rete. In: Atti del Convegno Didamatica 2002. p. 129-136, ISBN: 88-207-3455-9, 14-15 febbraio 2002
  29. Faggiano E., Montone A. (2002) Viva il Giro d’Italia: i percorsi, l’orientamento e lo spazio nella Scuola Elementare. In: (a cura di): D'Amore B, Sbaragli S, Sulla Didattica della Matematica e sulle sue Applicazioni. p. 169-171, BOLOGNA: Pitagora, ISBN: 88-371-1347-1
  30. Faggiano E., Montone A., Pertichino M., Pupillo R. (2001) Un progetto di aggiornamento, formazione e sperimentazione. In: Convegno Nazionale Mathesis. p. 217-222
  31. Ancona R.L., Faggiano E., Pertichino M., Pupillo R. (2001) Il curricolo di Matematica. Dai contesti ricchi e motivanti alle competenze: un percorso “da gambero”. In: Convegno Nazionale Mathesis. p. 109-114
  32. Ancona R.L., Faggiano E., Montone A., Pertichino M. (2001) Nessuno può sfuggire alla Matematica. La formazione matematica per gli adulti: gli insegnanti di sostegno e le competenze matematiche per le professioni. In: Convegno Nazionale Mathesis. p. 99-108

Others:

  1. Fiorentino M. G., Faggiano E. (2017) Applying classical differential geometry to computer vision, Rapporto del Dipartimento di Matematica n.7 del 9.06.2017
  2. Piochi B., Faggiano E. (2010) Matematica e tecnologie: una sfida per l’insegnamento. Materiale online per il Progetto Ministeriale Scuola Digitale LIM-Primaria. Pubblicazione a cura dell’Ansas-ex Indire.
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